“看見(jiàn)孩子們眼中閃爍的興奮和渴望,聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心的感謝和肯定,讓我們更加確信美育支教的意義和價(jià)值?!眳⑴c“田野藝課”的志愿者們紛紛表示將繼續(xù)陪伴孩子們?cè)谒囆g(shù)熏陶中快樂(lè)成長(zhǎng)。五四青年節(jié)前,學(xué)校鄉(xiāng)村美育支教團(tuán)隊(duì)走進(jìn)灌南縣孟興莊鎮(zhèn)老垛村,開(kāi)展“田野藝課”志愿伴讀伴繪活動(dòng)。
志愿者們?yōu)猷l(xiāng)村孩子們送去了三百余本紅色繪本書(shū)籍,和孩子們共讀了“一粒種子改變世界”“紅船,紅船”“迎春花開(kāi)”等紅色繪本,陪伴指導(dǎo)孩子們繪制了“小英雄雨來(lái)”“雷鋒的故事”“雞毛信”等自制故事繪本,為孩子們講述繪本中的紅色革命故事,讓孩子們?cè)诶L畫(huà)中收獲了知識(shí)和快樂(lè)。在分享環(huán)節(jié),孩子們踴躍發(fā)言,向志愿者們分享了自己的閱讀感受,展示了一幅幅充滿童趣的美術(shù)作品?;顒?dòng)還以舊書(shū)換新書(shū)形式,讓孩子們用家中的舊書(shū)換取一本新繪本,助力知識(shí)閱讀流動(dòng)起來(lái)。通過(guò)紅色繪本伴讀伴繪,讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受關(guān)愛(ài)、提升美感,潛移默化間受到紅色文化熏陶和美的浸潤(rùn)滋養(yǎng)。
習(xí)近平總書(shū)記在給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信中強(qiáng)調(diào):“做好美育工作,要堅(jiān)持立德樹(shù)人,扎根時(shí)代生活,遵循美育特點(diǎn),弘揚(yáng)中華美育精神,讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。”鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)美育,在廣袤的鄉(xiāng)村,學(xué)校充分發(fā)揮美術(shù)教育和師范生資源優(yōu)勢(shì),鄉(xiāng)村美育支教團(tuán)隊(duì)以實(shí)際行動(dòng)助推鄉(xiāng)村美育發(fā)展,打造“美育浸潤(rùn)計(jì)劃”鄉(xiāng)村美育品牌,精心組織開(kāi)展鄉(xiāng)村美術(shù)支教、地方美術(shù)課程研討、地方“非遺”文化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、“手繪鄉(xiāng)村”墻繪等“田野藝課”美育支教系列活動(dòng),把鄉(xiāng)村風(fēng)貌和地方文化作為美育教學(xué)資源,喚醒和加深鄉(xiāng)村少年兒童對(duì)鄉(xiāng)土的認(rèn)同感與歸屬感,在孩子們心間播撒藝術(shù)的種子,在與美同行中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
美育支教育童真、育品格,更育“師心”,學(xué)校始終將“以美育人、以美化人、以美培元”納入人才培養(yǎng)全過(guò)程,將美育支教作為促進(jìn)師范生師德養(yǎng)成的重要途徑。依托“田野藝課”,打造“思政+美育”人才培養(yǎng)模式,在鄉(xiāng)村美育教學(xué)互動(dòng)中,提升大學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí),加深對(duì)鄉(xiāng)土中國(guó)和地方文化的理解,促進(jìn)師范生涵養(yǎng)師之德、強(qiáng)化師之能、筑牢師之魂,在受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)中,展示新時(shí)代連師專青年學(xué)子有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的精神風(fēng)貌,走出一條基于鄉(xiāng)村美育實(shí)踐、校地志愿聯(lián)動(dòng)、文化傳承發(fā)展的人才培養(yǎng)之路?!扒嗌竭h(yuǎn)黛,裊裊炊煙,潺潺溪水,都是鄉(xiāng)村美育的源頭活水,我們將持續(xù)開(kāi)展“田野藝課”鄉(xiāng)村美育支教活動(dòng),讓孩子們都能盡情地學(xué)習(xí)美、感受美、創(chuàng)造美!”美術(shù)學(xué)院鄉(xiāng)村美育支教團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人介紹道。