問漁湖畔引路人|劉軍博士：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

求學至成師，劉老師承擔了多項重要科研項目，多篇論文在核心期刊發(fā)表。

       2013年，他主持了江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計劃之中國東部沿海江豚重金屬暴露的生態(tài)風險評價項目。

2017年，他主持了江蘇省鹽城生物資源研究重點實驗室開放課題之黃海南美白對蝦養(yǎng)殖群體種質資源遺傳多樣性評價項目；連云港師范高等?？茖W校青年優(yōu)秀人才支持計劃之黃海南美白對蝦養(yǎng)殖群體nLvALF1基因多態(tài)性與產量的關聯(lián)性項目。

2019年，他主持的江蘇省高等學校自然科學研究面上項目之中國明對蝦應對低鹽、低溫水環(huán)境的分子機制項目獲得立項編號。

他就是教授普通動物學、海洋生態(tài)學、生物統(tǒng)計學、基因工程等多門課程的劉軍博士！

中學時期，課本上的生物學家是劉老師學習的榜樣。學生物，做實驗，做一名科學家，是劉老師學生時代的夢想。

生物學的專業(yè)頗多，對于為何選擇生物技術專業(yè)，劉老師幽默的說：“學一門技術在身上，以后不怕找不到工作嘛！”

劉老師讀碩士時主要研究鹿科動物黑麂。黑麂是國家一級保護動物，即使是尸體，在野外也很難尋覓?！拔已芯苛撕邝淙辏上б淮味紱]有見過它。”劉老師說，“我有時候做夢都會夢見我站在宿舍的窗戶前往外看，看見外面的草地上有好幾只黑麂在跑。”學習到如癡如醉，這大概便是科研人的鉆研精神吧！ 

除了鹿科動物，劉老師對水生哺乳動物的研究也頗多。劉老師之前去海洋館觀測鯨類物種時，發(fā)現很多同學分不清鯨屬于魚類還是獸類，結果一看到它就驚呼，“哇，這么大的魚??！”

“我希望同學們在課外可以多了解一些關于野生動物的知識，我們對它們了解得太少，使得我們對野生動物的保護不到位。如果大家可以多關注它們一些，它們的命運很可能就會因此而發(fā)生轉變?！?/span>

心之所向，即是遠方。劉老師認為，排除萬難做實驗是作為一個科研人必備的素養(yǎng)，堅持與自信傍身，就一定能收獲理想的曙光。

上學期間有一定的科研經驗，在畢業(yè)找工作時，就會為自己多增添一份把握?！艾F在當老師的要求很高，面試官常常會問你是否有做實驗的經驗？這就是展現你專業(yè)能力的時候了?！焙芏嗳苏J為做實驗就好像變魔術一樣，把一個平?？床坏降臇|西變出來。比如人體的DNA，在生物學的技術的作用下，它就可以被觀測到?？蒲惺且环N積累，更是一種精神，嚴謹縝密的思維，良好的動手能力，細致入微的分析是做好科學研究的保障。

 “做老師、進企業(yè)、考研深造都是我們專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展方向，去年我?guī)У陌嗌暇陀幸粋€女孩子考上了南大研究生。” 社會需要高精尖的人才，不論何種專業(yè)，同學們都必須提高學歷、加強專業(yè)技能學習。

大學是同學們從學生邁向社會的一個轉折點，在大學期間必不可少的，就是要學會學習、學會做人，做一個被社會接納的人。

 善于溝通，珍惜交往。劉老師認為，在大學里不單要注重對專業(yè)的學習，更要學習如何與周圍的人交往，即便是自己不太喜歡的人，也要學著與他好好相處，學會團結身邊的每一個人，做到與人為善對人熱誠。

 潛思篤學，樂意無窮。當學生遇到問題時，劉老師常把問題拋出來，讓學生自己先思考解決辦法并拿出一個方案，然后再在這個基礎上與學生進行交流。“主動思考，積極查找文獻解決學術問題，是學生在大學中的必備技能?！?劉老師這樣對我們說。

尊師重道，遠離焦躁。劉老師道，“我發(fā)現許多學生初入大學，從高中的高壓狀態(tài)到大學里的自主學習氛圍，會產生各種各樣的不適應，很多同學忽視對課堂知識的學習，反而每天都非常著急，著急著畢業(yè)，著急著考研，著急著實習、創(chuàng)業(yè)，著急談戀愛?！贝髮W生學習是本分，在課堂上尊重老師的授課，不做“低頭族”；在學習上潛心鉆研學問，不做“慌張黨”，腳踏實地潛心修學，扎扎實實不急不躁，你終會取得自己想要的那份碩果。

采訪時，我們的攝像機突然無法對焦，正在手足無措時，劉老師拿過攝像機調整了一番，便把焦距調好了。我們對劉老師的操作非常贊嘆，劉老師道，“只是小問題，經常做實驗的人動手能力都不錯，像我平時就會自己買材料換手機屏和電腦主板。”這樣全能的劉老師是否有驚喜到你們呀！